Fiches gestion de situations critiques
Auteur :
Chambre Régionale d'Agriculture des Pays de la Loire
Année de création :
2014
Type de ressource :
Fiches expérience
Domaine :
Autre
AccĂšs lien internet :
https://pays-de-la-loire.chambres-agriculture.fr/agriculture-pays-de-la-loire/enseignement-en-agriculture/enseigner-lagriculture-biologique-ab/mallette-pedagogique-bio/
Publics cibles :
Enseignants / Formateurs
Niveau de formation du public cible :
IV, III, II
Objectifs visés par la formation :
Lors de diffĂ©rentes rencontres, certains enseignants ont tĂ©moignĂ©s du fait que lorsquâils abordaient lâagriculture biologique dans leurs classes, cela pouvait donnĂ© lieu Ă des situations difficiles Ă gĂ©rer, et a priori inattendues.
Il a donc Ă©tĂ© proposĂ© de construire ces fiches, qui nâont pas vocation Ă transmettre des « rĂšgles figĂ©es ou vĂ©ritĂ©s », mais Ă proposer le tĂ©moignage dâenseignants sur la maniĂšre dont ils ont rĂ©ussi Ă gĂ©rer ces situations.
Ces fiches permettent donc aux enseignants et formateurs de parler Ă leurs pairs, dans un esprit de partage dâexpĂ©rience. Les termes employĂ©s ici se veulent fidĂšles Ă ceux qui les ont utilisĂ©s. Evidemment, ces situations ne sont pas rencontrĂ©es par la majoritĂ© des enseignants.
- Fiche 1 : GĂ©rer lâisolement / la stigmatisation dâun Ă©lĂšve qui a fait part dâune posture diffĂ©rente de la majoritĂ© de la classe sur lâagriculture biologique
- Fiche 2 : GĂ©rer des attitudes nĂ©gatives ou dâincomprĂ©hension de la part de parents dâĂ©lĂšves et maitres de stage / maitres dâapprentissage en lien avec lâenseignement de la bio
- Fiche 3 : Comment choisir (Ă des fins pĂ©dagogiques) lâexploitation bio Ă visiter ?
Il a donc Ă©tĂ© proposĂ© de construire ces fiches, qui nâont pas vocation Ă transmettre des « rĂšgles figĂ©es ou vĂ©ritĂ©s », mais Ă proposer le tĂ©moignage dâenseignants sur la maniĂšre dont ils ont rĂ©ussi Ă gĂ©rer ces situations.
Ces fiches permettent donc aux enseignants et formateurs de parler Ă leurs pairs, dans un esprit de partage dâexpĂ©rience. Les termes employĂ©s ici se veulent fidĂšles Ă ceux qui les ont utilisĂ©s. Evidemment, ces situations ne sont pas rencontrĂ©es par la majoritĂ© des enseignants.
- Fiche 1 : GĂ©rer lâisolement / la stigmatisation dâun Ă©lĂšve qui a fait part dâune posture diffĂ©rente de la majoritĂ© de la classe sur lâagriculture biologique
- Fiche 2 : GĂ©rer des attitudes nĂ©gatives ou dâincomprĂ©hension de la part de parents dâĂ©lĂšves et maitres de stage / maitres dâapprentissage en lien avec lâenseignement de la bio
- Fiche 3 : Comment choisir (Ă des fins pĂ©dagogiques) lâexploitation bio Ă visiter ?
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