- A l'initiative des chambres d'agriculture, ce salon des "techniques bio et alternatives" se déroule tous les deux ans au lycée agricole du Valentin (Valence, Drôme).
Les Rendez-Vous Tech et Bio ont une dimension régionale et thématique. Quatre manifestations ont lieu en 2018 :
- Le 12 avril : grandes cultures - cultures et filières à Chartres (Lycée agricole) dans la région Centre-Val-de-Loire
- Les 30 et 31 mai : diversification en élevage et cultures associées au lycée Nature à La Roche-sur-Yon en Pays de Loire
- Le 20 juin : grandes cultures - cultures de diversification, les Molières en Ile-de-France
- Du 16 au 18 octobre : cultures méditerranéennes à Avignon en Provence-Alpes-Côte-d'Azur
Partenaires
Ce site a été développé grâce au soutien de l'association
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Il y a 21 fiches.
Animation Photos Bio/Pas Bio
Animation Photos Bio/Pas Bio
Auteur :
Chambre Régionale d'Agriculture des Pays de la Loire
Année de création :
2014
Type de ressource :
Diaporama
Domaine :
Productions végétales grandes cultures, Productions animales ruminants, Maraîchage, Viticulture oenologie, Productions animales monogastriques
Accès lien internet :
http://www.paysdelaloire.chambagri.fr/menu/entreprise/agriculture-biologique/espace-enseignants-ab/mallette-pedagogique-ab.html
Publics cibles :
Agriculteurs, Enseignants / Formateurs, Scolaires, Stagiaires adultes, Etudiants
Niveau de formation du public cible :
IV, III, II
Objectifs visés par la formation :
Cette batterie de photos constitue une animation dont le but premier est de déconstruire les préjugés des étudiants / stagiaires sur l’agriculture biologique et conventionnelle.
Vous pensez pouvoir dire en un regard si une exploitation ou une parcelle est conduite en bio ? D’après certains jeunes, voir un agriculteur bio sortir son pulvérisateur – parfois même au crépuscule – constitue forcément une fraude ? Alors jouons… En Pays de la Loire, quels sont les indicateurs d’un paysage qui permettent de dire avec certitude qu’il s’agisse de bio ou de conventionnel ? Et existe-t-il une différence entre ce qui est autorisé, et ce qui est majoritairement pratiqué ? Par exemple, si en viticulture il est possible aussi bien en AB qu’en conventionnel de travailler mécaniquement les sols sous le cavaillon, est-ce une pratique qui est majoritairement rencontrée chez les bio ou chez les conventionnels en Pays de la Loire ?
Cet exercice propose donc de lancer un débat dans les classes autour de 4 questions :
(1) Que voyez-vous sur la photo ? (description visuelle des éléments marquants)
(2) Est-ce que cela peut-être bio ? (compatible avec la réglementation)
(3) Est-ce que cela peut-être conventionnel ? (Idem, réglementairement)
(4) Et en pratique, actuellement et en Pays de la Loire, et malgré la réglementation, est-ce que cela est majoritairement rencontré chez des bio ou chez des conventionnels?
Les enseignants pourront passés toutes ou quelques diapositives dans leurs classes, tout en se réservant les commentaires (disponibles sous les diapositives – ou sur support papier via une impression en mode « page de commentaires »).
Vous pensez pouvoir dire en un regard si une exploitation ou une parcelle est conduite en bio ? D’après certains jeunes, voir un agriculteur bio sortir son pulvérisateur – parfois même au crépuscule – constitue forcément une fraude ? Alors jouons… En Pays de la Loire, quels sont les indicateurs d’un paysage qui permettent de dire avec certitude qu’il s’agisse de bio ou de conventionnel ? Et existe-t-il une différence entre ce qui est autorisé, et ce qui est majoritairement pratiqué ? Par exemple, si en viticulture il est possible aussi bien en AB qu’en conventionnel de travailler mécaniquement les sols sous le cavaillon, est-ce une pratique qui est majoritairement rencontrée chez les bio ou chez les conventionnels en Pays de la Loire ?
Cet exercice propose donc de lancer un débat dans les classes autour de 4 questions :
(1) Que voyez-vous sur la photo ? (description visuelle des éléments marquants)
(2) Est-ce que cela peut-être bio ? (compatible avec la réglementation)
(3) Est-ce que cela peut-être conventionnel ? (Idem, réglementairement)
(4) Et en pratique, actuellement et en Pays de la Loire, et malgré la réglementation, est-ce que cela est majoritairement rencontré chez des bio ou chez des conventionnels?
Les enseignants pourront passés toutes ou quelques diapositives dans leurs classes, tout en se réservant les commentaires (disponibles sous les diapositives – ou sur support papier via une impression en mode « page de commentaires »).
AnimationPhotosBioPasBio (Ressources pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 06.01.2015 à 10:12, mise à jour le 06.01.2015 à 10:12.
créée le 06.01.2015 à 10:12, mise à jour le 06.01.2015 à 10:12.
Baromètre de consommation et de perception des produits biologiques en France 11ème édition
Baromètre de consommation et de perception des produits biologiques en France 11ème édition
Auteur :
CSA - Agence Bio
Année de création :
2014
Type de ressource :
Documents
Accès lien internet :
http://www.agencebio.org/sites/default/files/upload/documents/4_Chiffres/BarometreConso/rapport_11emeedition_2014.pdf
Publics cibles :
Tous publics, Enseignants / Formateurs, Scolaires, Stagiaires adultes, Etudiants
Objectifs visés par la formation :
- Découvrir une méthodologie et une application d'enquête consommateurs
- Acquérir des références sur la consommation des produits biologiques
- Acquérir des références sur la consommation des produits biologiques
Durée de la séquence :
de 1 à 4 heures
Pré-requis :
Niveau Bac
Commentaires :
Document de 90 pages téléchargeable (graphiques et analyses)
peut être utilisé pour préparer un cours en niveau 4 ou 3.
Peut être utilisé en TD ou travail de groupe en niveau 3
peut être utilisé pour préparer un cours en niveau 4 ou 3.
Peut être utilisé en TD ou travail de groupe en niveau 3
BarometreDeConsommationEtDePerceptionDes (Ressources pédagogiques)
créée le 05.06.2014 à 14:53, mise à jour le 05.06.2014 à 14:53.
créée le 05.06.2014 à 14:53, mise à jour le 05.06.2014 à 14:53.
Cas concrets porc, viti et bovin viande
Cas concrets porc, viti et bovin viande
Auteur :
Chambre Régionale d'Agriculture des Pays de la Loire
Année de création :
2014
Type de ressource :
TP/TD
Domaine :
Productions animales ruminants, Viticulture oenologie, Productions animales monogastriques
Accès lien internet :
http://www.paysdelaloire.chambagri.fr/menu/entreprise/agriculture-biologique/espace-enseignants-ab/mallette-pedagogique-ab.html
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes, Etudiants
Niveau de formation du public cible :
IV, III, II
Objectifs visés par la formation :
Chaque cas concret présente en détail les dimensions techniques, économiques et humaines (projet professionnel et projet de vie des agriculteurs) d’un système de production, en s’appuyant sur de nombreuses annexes associées à l’exercice.
L’objectif initial était de permettre aux apprenants :
(1) D’intégrer de nouvelles informations ou de tester leurs acquis concernant les bases de l’agriculture biologique (notamment en lien avec le cahier des charges).
(2) D’évaluer le projet d’un agriculteur dans sa globalité – que ce projet soit la conversion vers l’agriculture biologique de tout ou partie de son exploitation ou que la perspective d’évolutions techniques, de débouchés, etc.
Cet exercice peut être segmenté, et les enseignants ont toute liberté de n’aborder qu’une partie des questions ou de simplifier certaines d’entre elles.
L’objectif initial était de permettre aux apprenants :
(1) D’intégrer de nouvelles informations ou de tester leurs acquis concernant les bases de l’agriculture biologique (notamment en lien avec le cahier des charges).
(2) D’évaluer le projet d’un agriculteur dans sa globalité – que ce projet soit la conversion vers l’agriculture biologique de tout ou partie de son exploitation ou que la perspective d’évolutions techniques, de débouchés, etc.
- Cette évaluation peut prendre en compte les aspects réglementaires et techniques, les impacts économiques, mais aussi la dimension travail (quelle compatibilité du projet avec la main d’œuvre présente ?) ainsi que le projet de vie de l’agriculteur (privilégie-t-il les performances économiques, la qualité de vie, etc. ?).
Cet exercice peut être segmenté, et les enseignants ont toute liberté de n’aborder qu’une partie des questions ou de simplifier certaines d’entre elles.
Commentaires :
En phase test, il a été considéré par les formateurs et enseignants que ce support était propice à différents usages : pour un atelier sur quelques heures, sur une journée pleine, voire en travail de groupe sur plusieurs jours en couplant cela avec des phases théoriques et des visites de terrain.
Attention:
- les annexes et corrections ont été construites sur la base d’un contexte économique et réglementaire donné. Il est de la responsabilité des enseignants d’actualiser certaines données si nécessaire.
- Par ailleurs, certains éléments dans les corrigés sont des « propositions », sachant que les possibilités sont parfois illimitées. Il s’agit surtout pour les élèves / stagiaires d’intégrer que les meilleures réponses dépendent d’un grand nombre de facteurs, dont le facteur humain (projet de vie, temps de travail, projet commercial, éthique, etc.).
Attention:
- les annexes et corrections ont été construites sur la base d’un contexte économique et réglementaire donné. Il est de la responsabilité des enseignants d’actualiser certaines données si nécessaire.
- Par ailleurs, certains éléments dans les corrigés sont des « propositions », sachant que les possibilités sont parfois illimitées. Il s’agit surtout pour les élèves / stagiaires d’intégrer que les meilleures réponses dépendent d’un grand nombre de facteurs, dont le facteur humain (projet de vie, temps de travail, projet commercial, éthique, etc.).
CasConcrets (Ressources pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 06.01.2015 à 10:03, mise à jour le 06.01.2015 à 10:04.
créée le 06.01.2015 à 10:03, mise à jour le 06.01.2015 à 10:04.
Cours: Historique de l'agriculture et de l'agriculture biologique
Cours: Historique de l'agriculture et de l'agriculture biologique
Auteur :
Jean-Marie Morin
Année de création :
2013 MAJ
Type de ressource :
Cours
Télécharger le fichier :
doctelechargeable_HISTORIQUE.pdf
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes
Objectifs visés par la formation :
Identifier les principales phases de l'évolution de l'agriculture.
Reconnaitre les concepts qui ont conduit à l'apparition de l'agriculture biologique.
Identifier les principales phases de son développement
Reconnaitre les concepts qui ont conduit à l'apparition de l'agriculture biologique.
Identifier les principales phases de son développement
Module(s) de formation visés :
BTS ACSE et UC1 CS Technicien conseil et licence pro ABCD
Durée de la séquence :
De 2 à 4 heures
Pré-requis :
Connaissances générales de niveau 3
Commentaires :
Ce cours est appuyé par 2 diaporamas (Histoire de l'agriculture et Histoire de l'agriculture biologique). Pour être dispensé, il nécessite une connaissance au moins générale de la bibliographie jointe au document de cours.
HistoriqueAbEtEvolutionDeLagriculture (Ressources pédagogiques)
créée le 13.05.2014 à 15:04, mise à jour le 05.06.2014 à 15:05.
créée le 13.05.2014 à 15:04, mise à jour le 05.06.2014 à 15:05.
Dessine-moi un paysage bio
Dessine-moi un paysage bio
Auteur :
Lamia Otthoffer
Année de création :
dec.2012
Type de ressource :
Vidéo
Accès lien internet :
http://www.bergerie-nationale.educagri.fr/r-d/agricultures-et-alimentation/biodiversite-et-paysage/paysages/
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes, Etudiants
Objectifs visés par la formation :
découvrir l'intérêt de travailler avec le paysage pour améliorer le système de production pour un meilleur fonctionnement agroécologique
DessinemoiUnPaysageBio (Ressources pédagogiques)
créée le 02.12.2014 à 11:49, mise à jour le 04.12.2014 à 09:46.
créée le 02.12.2014 à 11:49, mise à jour le 04.12.2014 à 09:46.
Diaporama: Historique de l'agriculture
Diaporama: Historique de l'agriculture
Auteur :
Jean-Marie Morin
Année de création :
2013 MAJ
Type de ressource :
Diaporama
Télécharger le fichier :
doctelechargeable_HISTORIQUE_agriculture.PPT.pdf
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes
Objectifs visés par la formation :
Comprendre l'évolution de l'agriculture
Module(s) de formation visés :
BTS ACSE et UC1 CS Technicien conseil et licence pro ABCD
Durée de la séquence :
De 2 à 4 heures
Pré-requis :
Connaissances générales de niveau 3
Commentaires :
Ce diaporama s'appuie sur le cours pdf Histoire de l'agriculture et de l'agriculture biologique Première partie
HistoriqueDeLagriculture (Ressources pédagogiques)
créée le 12.05.2014 à 16:00, mise à jour le 05.06.2014 à 15:07.
créée le 12.05.2014 à 16:00, mise à jour le 05.06.2014 à 15:07.
Diaporama : Historique de l'agriculture biologique
Diaporama : Historique de l'agriculture biologique
Auteur :
Jean-Marie Morin
Année de création :
2013 MAJ
Type de ressource :
Diaporama
Télécharger le fichier :
doctelechargeable_HISTORIQUE_bio.PPT.pdf
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes
Objectifs visés par la formation :
Comprendre l'évolution de l'agriculture et la place de l'AB
Module(s) de formation visés :
UC1 CS Technicien conseil en AB et licence pro ABCD
Durée de la séquence :
De 2 à 4 heures
Pré-requis :
Connaissances générales de niveau 3
Commentaires :
Ce diaporama s'appuie sur le pdf Histoire de l'agriculture et de l'agriculture biologique
HistoriqueDeLagricultureBiologique (Ressources pédagogiques)
créée le 12.05.2014 à 15:53, mise à jour le 23.11.2014 à 22:54.
créée le 12.05.2014 à 15:53, mise à jour le 23.11.2014 à 22:54.
Diminuer le cuivre en viticulture biologique
Diminuer le cuivre en viticulture biologique
Auteur :
FRAPNA
Année de création :
2014
Type de ressource :
Vidéo
Accès lien internet :
http://vimeo.com/80247274
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes, Etudiants
Objectifs visés par la formation :
Protection phyto-sanitaire de la vigne
Module(s) de formation visés :
M53 du BTS Viti-Oeno
Durée de la séquence :
Film de 10 minutes + temps d'analyse/explication variable selon le public
TesT (Ressources pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 09.05.2014 à 08:55, mise à jour le 13.05.2014 à 11:34.
créée le 09.05.2014 à 08:55, mise à jour le 13.05.2014 à 11:34.
Eau et Bio
Eau et Bio
Auteur :
FNAB
Année de création :
2014
Type de ressource :
Fiches expérience
Accès lien internet :
http://www.fnab.org/images/files/eau/Livret%20exp%C3%A9riences%20Eau&Bio_FNAB_2014.pdf
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes, Etudiants
Objectifs visés par la formation :
Comprendre l'intérêt de la Bio pour la portection de l'eau dans une dynamique territoriale.
Commentaires :
Pour mieux comprendre l'intérêt de la Bio pour la protection de l'eau et aborder la question de l'animation du territoire dans cet objectif
EauEtBio (Ressources pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 09.05.2014 à 11:50, mise à jour le 13.05.2014 à 10:58.
créée le 09.05.2014 à 11:50, mise à jour le 13.05.2014 à 10:58.
Enquête de la bio
Enquête de la bio
Auteur :
Fédération Régionale des CIVAM de Languedoc-Roussillon
Année de création :
2016
Type de ressource :
Autres
Domaine :
Productions végétales grandes cultures, Productions animales ruminants, Agronomie générale, Système
Accès lien internet :
http://draaf.occitanie.agriculture.gouv.fr/Enquete-de-la-bio-un-outil
Publics cibles :
Scolaires, Stagiaires adultes, Etudiants
Niveau de formation du public cible :
V, IV, III
Objectifs visés par la formation :
Découverte de l'agriculture biologique au travers de 10 fiches d'activités pédagogiques (vie du sol, biodiversité, eau...)
Diaporamas thématiques (élevages, cultures, apiculture) pour découvrir les pratiques en bio.
Diaporamas thématiques (élevages, cultures, apiculture) pour découvrir les pratiques en bio.
EnqueteDeLaBio (Ressources pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 05.04.2017 à 09:30, mise à jour le 05.04.2017 à 07:31.
créée le 05.04.2017 à 09:30, mise à jour le 05.04.2017 à 07:31.
Exposition "L'agriculture sans chimie, moi j'dis oui!"
Exposition "L'agriculture sans chimie, moi j'dis oui!"
Auteur :
GRAB HN | Les agriculteurs BIO de Haute-Normandie
Année de création :
2013
Type de ressource :
Autres
Accès lien internet :
http://www.bio-normandie.org
Accès lien internet :
https://www.facebook.com/GRABHN
Télécharger le fichier :
doctelechargeable_V4-KAKE?uMONOS-GRAB-HN-100x200cm.pdf
Publics cibles :
Scolaires, Etudiants
Objectifs visés par la formation :
Présenter les principes de l'agriculture biologique : rotation des cultures, couverture et travail du sol, désherbage mécanique, gestion du salissement....
ExpositionQlagricultureSansChimieMoiJdi (Ressources pédagogiques)
créée le 03.11.2014 à 14:39, mise à jour le 03.11.2014 à 14:39.
créée le 03.11.2014 à 14:39, mise à jour le 03.11.2014 à 14:39.
Fermoscopie bio - Fiche 1
Fermoscopie bio - Fiche 1
Auteur :
Groupement Régional des Agriculteurs BIO de Haute-Normandie
Année de création :
2015
Type de ressource :
Fiches expérience
Domaine :
Productions animales ruminants, Agronomie générale, Economie, Système, Transformation, Commercialisation
Accès lien internet :
http://www.slideshare.net/GRABHN/fermoscopie-bio-n1
Publics cibles :
Agriculteurs, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes, Etudiants
Niveau de formation du public cible :
V, IV, III, II, I
Objectifs visés par la formation :
Cette fermoscopie est une photographie du fonctionnement d'une exploitation agricole à un moment donné. La situation de l'exploitation est donc amenée à évoluer.
Cette exploitation fait partie du réseau de fermes bio haut-normandes mis en place par le Groupement Régional des Agriculteurs BIO de Haute-Normandie.
Dans la même collection, 18 fermoscopies bio
Cette exploitation fait partie du réseau de fermes bio haut-normandes mis en place par le Groupement Régional des Agriculteurs BIO de Haute-Normandie.
Dans la même collection, 18 fermoscopies bio
FermoscopieBioFiche1 (Ressources pédagogiques)
créée le 01.07.2015 à 14:26, mise à jour le 01.07.2015 à 14:26.
créée le 01.07.2015 à 14:26, mise à jour le 01.07.2015 à 14:26.
Fermoscopie bio - Fiche 2
Fermoscopie bio - Fiche 2
Auteur :
Groupement Régional des Agriculteurs BIO de Haute-Normandie
Année de création :
2015
Type de ressource :
Fiches expérience
Domaine :
Productions végétales grandes cultures, Productions animales ruminants, Agronomie générale, Economie, Système, Transformation, Commercialisation
Accès lien internet :
http://www.slideshare.net/GRABHN/fermoscopie-bio-n-2
Publics cibles :
Agriculteurs, Techniciens, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes, Etudiants
Niveau de formation du public cible :
V, IV, III, II, I
Objectifs visés par la formation :
Cette fermoscopie est une photographie du fonctionnement d'une exploitation agricole à un moment donné. La situation de l'exploitation est donc amenée à évoluer.
Cette exploitation fait partie du réseau de fermes bio haut-normandes mis en place par le Groupement Régional des Agriculteurs BIO de Haute-Normandie.
Retrouvez l'ensemble de nos publications techniques
Cette exploitation fait partie du réseau de fermes bio haut-normandes mis en place par le Groupement Régional des Agriculteurs BIO de Haute-Normandie.
Retrouvez l'ensemble de nos publications techniques
FermoscopieBioFiche2 (Ressources pédagogiques)
créée le 01.07.2015 à 14:30, mise à jour le 01.07.2015 à 14:30.
créée le 01.07.2015 à 14:30, mise à jour le 01.07.2015 à 14:30.
Fiches gestion de situations critiques
Fiches gestion de situations critiques
Auteur :
Chambre Régionale d'Agriculture des Pays de la Loire
Année de création :
2014
Type de ressource :
Fiches expérience
Domaine :
Autre
Accès lien internet :
http://www.paysdelaloire.chambagri.fr/menu/entreprise/agriculture-biologique/espace-enseignants-ab/mallette-pedagogique-ab.html
Publics cibles :
Enseignants / Formateurs
Niveau de formation du public cible :
IV, III, II
Objectifs visés par la formation :
Lors de différentes rencontres, certains enseignants ont témoignés du fait que lorsqu’ils abordaient l’agriculture biologique dans leurs classes, cela pouvait donné lieu à des situations difficiles à gérer, et a priori inattendues.
Il a donc été proposé de construire ces fiches, qui n’ont pas vocation à transmettre des « règles figées ou vérités », mais à proposer le témoignage d’enseignants sur la manière dont ils ont réussi à gérer ces situations.
Ces fiches permettent donc aux enseignants et formateurs de parler à leurs pairs, dans un esprit de partage d’expérience. Les termes employés ici se veulent fidèles à ceux qui les ont utilisés. Evidemment, ces situations ne sont pas rencontrées par la majorité des enseignants.
- Fiche 1 : Gérer l’isolement / la stigmatisation d’un élève qui a fait part d’une posture différente de la majorité de la classe sur l’agriculture biologique
- Fiche 2 : Gérer des attitudes négatives ou d’incompréhension de la part de parents d’élèves et maitres de stage / maitres d’apprentissage en lien avec l’enseignement de la bio
- Fiche 3 : Comment choisir (à des fins pédagogiques) l’exploitation bio à visiter ?
Il a donc été proposé de construire ces fiches, qui n’ont pas vocation à transmettre des « règles figées ou vérités », mais à proposer le témoignage d’enseignants sur la manière dont ils ont réussi à gérer ces situations.
Ces fiches permettent donc aux enseignants et formateurs de parler à leurs pairs, dans un esprit de partage d’expérience. Les termes employés ici se veulent fidèles à ceux qui les ont utilisés. Evidemment, ces situations ne sont pas rencontrées par la majorité des enseignants.
- Fiche 1 : Gérer l’isolement / la stigmatisation d’un élève qui a fait part d’une posture différente de la majorité de la classe sur l’agriculture biologique
- Fiche 2 : Gérer des attitudes négatives ou d’incompréhension de la part de parents d’élèves et maitres de stage / maitres d’apprentissage en lien avec l’enseignement de la bio
- Fiche 3 : Comment choisir (à des fins pédagogiques) l’exploitation bio à visiter ?
FichesGestionDeSituationsCritiques (Ressources pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 06.01.2015 à 10:08, mise à jour le 06.01.2015 à 10:08.
créée le 06.01.2015 à 10:08, mise à jour le 06.01.2015 à 10:08.
Guide pour vos amis bio-sceptiques 2016
Guide pour vos amis bio-sceptiques 2016
Auteur :
CORABIO
Année de création :
2016
Type de ressource :
Documents
Domaine :
Système
Télécharger le fichier :
doctelechargeable_Guide_biosceptiques_2016.pdf
Publics cibles :
Tous publics
Niveau de formation du public cible :
V, IV
Objectifs visés par la formation :
Echanger sur l'agriculture biologique à partir des idées reçues.
GuidePourVosAmisBioSceptiques2016 (Ressources pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.09.2016 à 11:48, mise à jour le 07.09.2016 à 09:50.
créée le 07.09.2016 à 11:48, mise à jour le 07.09.2016 à 09:50.
Jeu de 7 fiches "L'agriculture sans chimie moi j'dis oui!"
Jeu de 7 fiches "L'agriculture sans chimie moi j'dis oui!"
Auteur :
GRAB HN | Les agriculteurs BIO de Haute-Normandie
Année de création :
2014
Type de ressource :
Documents
Accès lien internet :
http://www.bio-normandie.org
Accès lien internet :
https://www.facebook.com/GRABHN
Télécharger le fichier :
doctelechargeable_GRAB-HN-FICHES-100x210mm.pdf
Publics cibles :
Scolaires, Etudiants
Objectifs visés par la formation :
Présenter les principes de l'agriculture biologique : rotation des cultures, couverture du sol, travail du sol, désherbage mécanique, gestion du salissement
Commentaires :
Déclinaison de l'exposition itinérante : "L'agriculture sans chimie, moi j'dis oui!" mise à disposition des établissements haut-normands de l'enseignement agricole
JeuDe7FichesQlagricultureSansChimieMoi (Ressources pédagogiques)
créée le 03.11.2014 à 14:46, mise à jour le 03.11.2014 à 14:46.
créée le 03.11.2014 à 14:46, mise à jour le 03.11.2014 à 14:46.
L'écologie du paysage au service de la biodiversité
L'écologie du paysage au service de la biodiversité
Auteur :
Lamia Otthoffer
Année de création :
dec.2013
Type de ressource :
Vidéo
Accès lien internet :
http://www.bergerie-nationale.educagri.fr/r-d/agricultures-et-alimentation/biodiversite-et-paysage/biodiversite/ressources/
Publics cibles :
Agriculteurs, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes, Etudiants
Objectifs visés par la formation :
montrer les expérimentations conduites au sein d'un panel des exploitations de l'enseignement agricole pour améliorer la biodiversité en utilisant l'écologie du paysage pour la compréhension et l'amélioration du fonctionnement de l'agroécosystème.
LecologieDuPaysageAuServiceDeLaBiodiver (Ressources pédagogiques)
créée le 02.12.2014 à 11:54, mise à jour le 04.12.2014 à 09:47.
créée le 02.12.2014 à 11:54, mise à jour le 04.12.2014 à 09:47.
La gestion de la fertilité des sols en AB- projet "Reine Mathilde"
La gestion de la fertilité des sols en AB- projet "Reine Mathilde"
Auteur :
IDELE
Année de création :
2016
Type de ressource :
Vidéo
Domaine :
Productions animales ruminants, Agronomie générale, Système
Accès lien internet :
https://vimeo.com/album/3816110/video/158000997
Publics cibles :
Tous publics
Objectifs visés par la formation :
Aborder la fertilité des sols avec illustration dans un contexte d"élevage laitier bio
Durée de la séquence :
6 minutes 15 s
LaGestionDeLaFertiliteDesSolsEnAbProj (Ressources pédagogiques)
créée le 29.03.2017 à 10:07, mise à jour le 29.03.2017 à 10:07.
créée le 29.03.2017 à 10:07, mise à jour le 29.03.2017 à 10:07.
Maraichage Biologique
Maraichage Biologique
Auteur :
Argouarc'h Joseph., Lecomte Valérie, Morin Jean-Marie
Année de création :
2008 MAJ
Type de ressource :
Documents
Accès lien internet :
http://editions.educagri.fr/fr/livres/3943-maraichage-biologique-edition-2008.html
Publics cibles :
Tous publics, Enseignants / Formateurs, Stagiaires adultes
Objectifs visés par la formation :
Avoir des bases en maraichage biologique
Module(s) de formation visés :
UCT ou UCARE maraichage du BP REA
Durée de la séquence :
environ 30 heures
Pré-requis :
connaissances de base en agriculture souhaitable
Commentaires :
manuel d'autoformation utilisé notamment dans les formations BP REA en présentiel ou à Distance. Voir aussi le contenu scénarisé en formation sur internet via Educagrinet. Le lien de cette fiche renvoie au catalogue educagri editions et non au contenu du manuel.
MaraichageBiologique (Ressources pédagogiques)
créée le 12.05.2014 à 20:05, mise à jour le 08.12.2014 à 15:44.
créée le 12.05.2014 à 20:05, mise à jour le 08.12.2014 à 15:44.
Osaé, Osez l'agroécologie
Osaé, Osez l'agroécologie
Auteur :
Solagro
Année de création :
2015
Type de ressource :
Autres
Domaine :
Productions végétales grandes cultures, Productions animales ruminants, Agronomie générale, Système, Arboriculture
Accès lien internet :
http://www.osez-agroecologie.org/
Télécharger le fichier :
doctelechargeable_plaquette_A5_17.pdf
Publics cibles :
Tous publics
Niveau de formation du public cible :
V, IV, III
Objectifs visés par la formation :
Objectifs pédagogiques :
- Découvrir les différentes facettes de l'agroécologie
- S'approprier les principes fondateurs de l'agroécologie
- Comprendre l'approche systémique à l'échelle de l'exploitation agricole
- Découvrir les raisonnements agronomiques dans la mise en œuvre des pratiques agroécologiques
- Être capable de mettre en relation des pratiques agricoles et les performances agroenvironnementales d'une exploitation à l'aide des résultats du diagnostic Dialecte
Ressources :
- Témoignages d'agriculteurs innovants en agroécologie
- Documentation technique sur les pratiques agroécologiques
- Vidéos pour mieux comprendre la vision des agriculteurs du réseau Osaé et la mise en pratique de ce qu'ils expérimentent sur leur exploitation.
Contact :
marine.gimaret@solagro.asso.fr
05 67 69 69 21
Osaé : Plateforme d'échanges pour la mise en pratique de l'agroécologie
L'objectif premier de cette plateforme est de faciliter la transmission des savoirs agroécologiques auprès des agriculteurs, des techniciens et de l'enseignement agricole.Objectifs pédagogiques :
- Découvrir les différentes facettes de l'agroécologie
- S'approprier les principes fondateurs de l'agroécologie
- Comprendre l'approche systémique à l'échelle de l'exploitation agricole
- Découvrir les raisonnements agronomiques dans la mise en œuvre des pratiques agroécologiques
- Être capable de mettre en relation des pratiques agricoles et les performances agroenvironnementales d'une exploitation à l'aide des résultats du diagnostic Dialecte
Ressources :
- Témoignages d'agriculteurs innovants en agroécologie
- Documentation technique sur les pratiques agroécologiques
- Vidéos pour mieux comprendre la vision des agriculteurs du réseau Osaé et la mise en pratique de ce qu'ils expérimentent sur leur exploitation.
Contact :
marine.gimaret@solagro.asso.fr
05 67 69 69 21
Module(s) de formation visés :
Agroécologie
OsaeOsezLAgroecologie (Ressources pédagogiques)
créée le 25.03.2015 à 12:50, mise à jour le 25.03.2015 à 12:52.
créée le 25.03.2015 à 12:50, mise à jour le 25.03.2015 à 12:52.
Qu'est-ce que produire du lait bio - projet "Reine Mathilde"
Qu'est-ce que produire du lait bio - projet "Reine Mathilde"
Auteur :
IDELE
Année de création :
2016
Type de ressource :
Vidéo
Domaine :
Système
Accès lien internet :
https://vimeo.com/album/3816110/video/158006212
Publics cibles :
Agriculteurs, Enseignants / Formateurs, Scolaires, Stagiaires adultes, Etudiants
Niveau de formation du public cible :
V, IV, III, II, I
Objectifs visés par la formation :
Aborder les grands objectif d'un élevage laitier en bio.
Durée de la séquence :
5 minutes 30
QuEstCeQueProduireDuLaitBioProjetRe (Ressources pédagogiques)
créée le 29.03.2017 à 10:03, mise à jour le 29.03.2017 à 10:03.
créée le 29.03.2017 à 10:03, mise à jour le 29.03.2017 à 10:03.
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